班主任做了个深呼吸，打算后面好好夸奖一下左野，毕竟只有这样鼓励式的教育，才能让孩子更好地成长。
随后，班主任又翻看了第二个人的作业。
可看着看着，班主任就逐渐发觉出了不对劲。
又重新将左野作业里的一本拽出来后，班主任捏了捏第二个人的作业，又捏了捏左野的作业，眼角抽搐了一下。
该不会……
将两本作业平摊在桌面上，班主任俯下了身子，从水平面看了过去，然后就发现，左野的作业比别人的作业矮了一截。
「……」
班主任面无表情地坐直了身子，看向左野。
正好在偷偷观察班主任的左野见状立即心虚地撇开视线。
该死，刚才明明都已经湖弄过去了，这怎么还被发现了？
果然是因为撕掉的页数实在太多了一些嘛……
看到左野的反应，班主任哪里还能不知道到底是怎么回事，血压那是「曾」地一下就升了上来。
冷静，冷静，虽然是在投机取巧，但好歹也是投了的，总比以前那样明目张胆地无视来的要好吧？
改变是需要时间的，慢慢来就好，这次是投机取巧，下次说不定就认真完成了呢。
这么一想过后，班主任也没再追究，只是往后翻起了其他人的作业。
等到班主任大概地将
全班人的作业都翻了一遍，确认了大家至少是都「写」了之后，这才站起身来，准备开始上课了。
可从讲台往下一看，班主任这才发现左野，铃木园子，毛利兰三个在新学期调整座位后并排坐的家伙，都是在以相同频率和动作幅度，整齐划一地点着豆子，顿时不由得有些好笑起来。
左野也就算了，平时就那样，铃木园子姑且也可以理解，但怎么就连毛利兰这个三好学生，都开始打瞌睡了？
班主任叹了口气，刚想出声调侃一下三人昨晚是不是组队去抢银行了，下一秒却又察觉出了不对。
……左野字迹漂亮的第一本作业，以及虽然不如第一本但也还算可以接受的第二本，后面则是风格完全相同的四本。
甚至就连-->>
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